重视社会教育，并把社会教育同地方政权建设、社会风俗改造和封建道德知识的普及结合起来是宋代进行德行修身的一个特色。一些政治家、思想家和教育家纷纷从不同的角度对百姓进行德性教育和道德灌输。如范仲淹十分重视品德教育，提倡人们要树立先天下而后自己的人生观。宋朝统治者大力宣扬尊孔崇儒，对民众进行封建伦常的教育，时常用诏令、文告的形式训育民众。而理学家们更是身体力行，把“布宣德化、导迪人心”，“正名分原风俗”[73]看作是己任。要求百姓做到“家家孝友，人人雍和，息事省争，安争循理”[74]。同时，还把道德教育深入到基层，借助乡里、宗法和家庭的力量，利用封建基层行政组织和家族组织施行教育，其主要的形式有“乡约”、“宗规”、“家训”。宋代著名的“乡约”是北宋吕大忠、吕大钧兄弟制的《兰田吕氏乡约》。南宋时，朱熹在此乡约的基础上，“取其他书及附己意稍增损之”，形成了《增损吕氏乡约》加以推广。“宗规”、“家训”宋以前已有之，从宋代开始便逐渐增多。范仲淹制订的范氏“义庄规矩”为宋代封建家庭组织的族规、家规的建立树立了典范。这些措施对团结、教育族人起了重要的作用。