（2）运用“中国主要气象灾害的分布”图、“中国主要地质灾害的分布”图，描述我国不同自然灾害的集中分布区。
（3）结合中国年降水量分布图、中国地形图、板块构造图等，观察各类图表与自然灾害的内在联系，尝试分析我国不同自然灾害的成因。
3.情意目标
认识“自然灾害频发”是我国的基本地理国情之一，建立防灾减灾意识和灾害自救能力。
（二）教学行为方式设计
1.主动
通过学生说出自己熟悉的灾害及其带来的影响，激发学生主动学习的愿望。通过设问“是否所有的灾害都是自然灾害？”使学生主动寻找自然灾害的概念，阅读几种常见自然灾害的图片，从而理解自然灾害的内涵。
2.互动
通过阅读“中国主要气象灾害分布”图和“中国主要地质灾害分布”图，师生、生生研讨，合作学习，了解中国主要自然灾害的分布区及其成因、总结中国主要自然灾害的特点。
3.能动
通过查找资料，探究我国在防灾减灾方面取得的成就，对某种熟悉的自然灾害设计有效的避险方法。
三、教学实施简介
1.情境导入
2013年9月22日，因受台风“天兔”影响，广州市全市中小学停课，这是每一位同学都熟悉的事情，以广州市教育局的停课通知为情境导入。