2.生产生活经验是最基本的教育内容
在原始社会，儿童教育主要是为儿童未来直接的生产生活服务，因而，其教育内容主要是生产生活经验。原始社会教育中传授给儿童的生产生活知识首先是比较简单的，这是因为当时社会生产比较粗放，生活也不显得复杂。其次，传授给儿童的生产生活经验又是多样的，这是因为原始社会人类的生活在不断多样化，儿童不仅要学习生产劳动，还要学习公共生活的多种规范、宗教教育与艺术教育的有关知识，以及进行军事训练等。
3.没有专职教师和专门的教育场所
原始社会的儿童教育内容是生产生活经验，教育活动尽管是有意识、有目的的，但教育主要是在生产生活过程中完成的。尽管也存在长者专门开展的教学活动，如训话、讲故事、示范等，但这些长者不是专职教师，也没有供开展教育活动之用的专门场所。
4.教育手段是言传身教
原始社会儿童教育的大多数场合是与生产劳动及社会生活融为一体的。儿童在氏族部落的生产生活中接受教育，过什么生活，就受什么教育，故而教育内容往往通过口耳相传进行。随着原始社会的推进，教育活动的“言传”也逐渐出现了除讲解、谈话、训斥之外的歌谣、游戏、故事、神话、传说等不同的更为符合儿童学习的形式。教育活动的“身教”也不断具有针对性、精细化等特点。